Cambios Permanentes en los Materiales y sus Implicaciones en la Vida Diaria**

Leslie Osorio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Cambios Permanentes en los Materiales y sus Implicaciones en la Vida Diaria


Dirigido a: Alumnos de Primaria 5º (10 a 12 años de edad)


Objetivo (PDA): Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.


Duración: 45 minutos


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos ejemplos de cambios que observan en su entorno diario, como derretir hielo, cortar frutas, cocinar alimentos, etc., y si creen que estos cambios son temporales o permanentes.

  • Presentar el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de comprender cómo los cambios en los materiales pueden impactar en nuestra vida diaria, en especial en nuestra alimentación.


2. Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por indagación sobre Cambios Permanentes:



  1. Formación de grupos: Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno varios materiales y objetos que puedan manipular y observar (por ejemplo, un trozo de papel, plastilina, una manzana, etc.).



  2. Experimentación guiada: Proponer a los grupos realizar pequeñas pruebas que impliquen cambios temporales y permanentes (rasgar el papel, modelar la plastilina, cortar la manzana) y observar sus propiedades antes y después de la intervención.



  3. Discusión grupal: Reflexionar en grupo sobre los cambios observados y decidir si son tempor