Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

VICTORIA FERRAL
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase


Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo (PDA): Que el alumno establezca relaciones entre las propiedades de los materiales y el uso que se les da en la elaboración de ciertos objetos como el plástico, y diseñe y construya un objeto o juguete basado en las propiedades físicas de los materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Transversal: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Atención al Problema de Alimentación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y Presentación del Tema: Saludar a los alumnos y presentar el tema del día, utilizando ejemplos cotidianos como una botella de agua de plástico, una manzana y una silla de madera.

    • Motivación e Introducción al Problema: Plantear preguntas que motiven la curiosidad y el interés, como "¿Por qué creen que la botella de agua está hecha de plástico y no de madera?" o "¿Cómo pueden los materiales de los objetos ayudarnos a llevar una vida más saludable?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de Materiales: Distribuir diversos materiales en diferentes estaciones (plástico, madera, metal, tela) e invitar a los alumnos a explorarlos, tocándolos, doblando algunos si es posible, y observando las diferencias.

    • Discusión Guiada: Realizar preguntas sobre las observaciones, como "¿Cuál es el más flexible?, ¿cuál creen que es el más resistente?, ¿por qué algunos materiales son mejores para ciertos ob