Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinaria: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Motivación y activación de conocimientos previos:
     Iniciar con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan cómo organizan su día, qué actividades realizan primero y por qué. Luego, preguntar si conocen formas de ordenar esta información (listas, tablas, mapas conceptuales, etc.).
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del Proyecto Comunitario:
     Explicar que, como clase, se trabajará en un proyecto comunitario que consistirá en la organización de una "Feria de Libros" para promover la comprensión lectora en su comunidad. Para lograrlo, necesitarán aprender a manejar textos discontinuos para planificar y organizar el evento.
   
   
   • Exploración de textos discontinuos:
     Mostrar ejemplos de textos discontinuos (tablas de horarios, infografías, listas de deberes, mapas conceptuales) y discutir su importancia para organizar y clasificar información de manera eficaz.
   
   
   • Actividad Grupal:
     Dividir a la clase en grupos pequeños y entregar a cada uno un tema relacionado con la organización de la feria (por ejemplo, horarios de actividades, lista de libros por género, roles de participantes). Cada grupo deberá crear un texto discontinuo que organice su información asignada.
   
   
   
   



3. **Cierre (10 minutos