Estados de agregación de la materia.

Eva Bruno
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Estados de agregación de la materia


Asignatura: Física
Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Estados de agregación de la materia
Objetivo (PDA): Que los alumnos experimenten e interpreten los modelos atómicos y de partículas para proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia y sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.


Fase de Inicio (15 minutos)



  • Activador previo: Iniciar la sesión con una pregunta abierta para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes: "¿Qué es lo que conocen acerca de los estados sólido, líquido y gaseoso de la materia?"

  • Motivación y contextualización: Presentar un breve video o animación que muestre ejemplos cotidianos de la transformación de la materia (agua pasando de sólido a líquido, y de líquido a gas, por ejemplo).

  • Presentación del objetivo de aprendizaje: Clarificar el objetivo de la sesión, animando a los alumnos a pensar y a ser críticos sobre cómo y por qué ocurren estos cambios de estado en la materia.


Fase de Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada:



    1. Actividad experimental en pequeños grupos: Los estudiantes llevarán a cabo un experimento simple para observar la transición entre los estados de agregación de la materia (por ejemplo, derretir hielo y después evaporar el agua), registrando sus observaciones.

    2. Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus observaciones y, con la guía del docente, discutirán las diferencias entre los estados de agregación basándose en modelos atómicos y de partículas.



  • **Interdisciplinariedad -