La Exploración e Investigación del Mundo**

deya palacios
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y conversa con otras y otros, para escucharse, socializar y validar los descubrimientos, las hipótesis y las creaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: La Exploración e Investigación del Mundo


Grado: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Observa y conversa con otras y otros, para escucharse, socializar y validar los descubrimientos, las hipótesis y las creaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Inicio (10 minutos)


Actividad de Bienvenida:



  1. Empiece con una actividad de canto y movimiento usando canciones infantiles que inciten la curiosidad y la exploración, como "Si Yo Pongo Mis Dos Manos para Explorar".

  2. Durante la canción, anime a los niños y niñas a utilizar diferentes partes del cuerpo para explorar su entorno inmediato (tocando el suelo, el aire, etc.).


Introducción al Tema:



  1. Muestre varios objetos de colores brillantes y texturas diferentes (por ejemplo, una pelota suave, una tela áspera).

  2. Pregunte a los niños y niñas qué objeto les gustaría explorar primero y por qué, fomentando que utilicen sus sentidos para describirlo.


Desarrollo (25 minutos)


Actividad Principal: La Estación de los Sentidos



  1. Establecimiento de estaciones de exploración: Prepare áreas donde los niños y niñas puedan explorar usando diferentes sentidos (una estación para tocar, otra para mirar, otra para oler, etc.). En cada estación, incluya objetos que puedan contar, agrupar por colores o tamaños, fomentando habilidades matemáticas básicas.

  2. Exploración guiada: Camine con los niños y niñas por cada estación, animándolos a describir lo que ven, tocan, huelen, etc. Pregúnteles sobre cantidad, tamaño, y forma para incluir el concepto matemático.

  3. Conversación reflexiva: De