Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Cinthya Guadalupe Ordoñez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Instructivos


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha específica de implementación]


Objetivo (PDA): Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre la función y las características genéricas de los textos instructivos, tales como la organización de los datos, el uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos, la brevedad y secuencia de la información, y la precisión en las indicaciones.


Metodología: Proyecto Comunitario


Interdisciplinariedad: Convivencia


Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida.

  2. Breve conversación dirigida sobre qué son y para qué sirven los textos instructivos, utilizando ejemplos de su vida cotidiana como recetas de cocina, reglas de juegos, o instrucciones para armar juguetes.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura grupal: Leeremos juntos un texto instructivo simple (ejemplo: cómo sembrar una planta).

  2. Análisis del texto: En grupo grande, apuntaremos en la pizarra las características encontradas en el texto (organización, uso de numerales, brevedad, precisión).

  3. Creación de un texto instructivo: Divididos en pequeños grupos, los alumnos crearán un conjunto de instrucciones para un juego que fomente la convivencia y el trabajo en equipo, como "El teléfono descompuesto" o "La carrera de relevos con obstáculos". Se les pedirá reflejar las características identificadas previamente.

  4. Compartir y Reflexionar: Cada grupo compartirá su juego y las instrucciones c