Medición de longitud, masa y capacidad

Angelica martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Nivel: Primaria 2º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


PDA: Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de medición de longitud y familiarizar a los estudiantes con las unidades arbitrarias de medida en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentar una serie de objetos de diferentes tamaños y pedir a los estudiantes que los ordenen de mayor a menor longitud.

  2. Discutir en grupo las diferentes formas en las que los estudiantes estiman y comparan la longitud de los objetos.

  3. Introducir y explicar las unidades de medida arbitrarias de su comunidad, como "pasos", "palmas" o "lápices".

  4. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes midan diferentes objetos de su entorno utilizando estas unidades.


Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el concepto de medición de longitud y comenzar a trabajar en la representación de las medidas en rectas numéricas.


Actividades:



  1. Recordar a los estudiantes las unidades de medida arbitrarias y su uso en la medición de longitud.

  2. Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos o instrumentos de medida y pedirles que midan diferentes longitudes utilizando estas unidades.

  3. Presentar a los estudiantes el concepto de recta numérica y su uso en la representación de las medidas de longitud.

  4. Realizar una actividad en la que los estudiantes representen las medidas obtenidas en la actividad anterior en una recta numérica.


Sesión 3:


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