El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Odalis Fernanda Cruz- Inclusión
Plan de clase
Planeación de sesión 1 de 6: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Dirigido a: Alumnos de Inglés de Secundaria 2º, de 12 a 15 años de edad.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Actividad de motivación:
Introducción breve (5 minutos): Presentación del tema con un video corto en inglés, subtitulado en español, sobre la importancia de la inclusión y cómo el lenguaje puede construir puentes entre las personas.
Lluvia de ideas (10 minutos): En pequeños grupos, los estudiantes compartirán sus pensamientos sobre el video y discutirán preguntas como: "¿Cómo puede el lenguaje crear espacios más inclusivos?" y "¿Por qué es importante comunicarnos de manera asertiva e inclusiva?".
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Actividad de aprendizaje colaborativo:
Investigación y análisis (15 minutos): Los alumnos, en los mismos grupos, buscarán ejemplos de mensajes inclusivos en inglés (pueden ser slogans, campañas publicitarias, canciones, etc.) que promuevan la inclusión. Luego, analizarán las características y recursos lingüísticos utilizados en esos mensajes para ser asertivos e inclusivos.
Creación grupal (10 minutos): Cada grupo creará un breve mensaje en inglés, utilizando los recursos y características identificadas, que promueva la inclusión. Este mensaje puede estar dirigido a la comunidad escolar sobre temas como la diversidad cultural, la igualdad de género, o la inclusión de personas con discapacidad.