Las tensiones en siglo XX

Eleodoro Del
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Las Tensiones del Siglo XX y el Gobierno Cardenista


Objetivo (PDA): Que los alumnos vinculen, desde el tiempo cronológico, acciones concretas del gobierno cardenista como la expropiación petrolera, y las relacionen con eventos pasados o simultáneos sobre el mismo tópico, como la expedición de la Ley del Petróleo de 1901, para comprender la cualidad del tiempo histórico.


Grado: 2º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Convivencia



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Introducción a la Clase:



    • El docente presenta el tema “Las Tensiones del Siglo XX: El Gobierno Cardenista y la Expropiación Petrolera”, vinculándolo con la importancia de entender la historia no solo como eventos aislados sino como un tejido de acciones y reacciones interconectadas.



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Se realiza una lluvia de ideas donde los alumnos mencionan lo que saben sobre el gobierno de Lázaro Cárdenas, la expropiación petrolera, y cómo estos eventos afectaron la convivencia social y económica del país. Se anotan las ideas en la pizarra para visualizar las conexiones entre conceptos.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración del Problema:



    • Se divide a los alumnos en grupos y se les plantea el siguiente problema: ¿Cómo hubiera sido diferente la convivencia en México si el gobierno de Cárdenas no hubiera expropiado el petróleo? Se les pide que consideren aspectos económicos, sociales y políticos.



  2. Investigación y Análisis:



    • Cada grupo recibe fragmentos de