Los saberes numéricos como herramienta**

Jocelyn rey
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos como herramienta


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (15 minutos):



  1. Bienvenida y ambientación: Dar la bienvenida a los alumnos y crear un ambiente cálido y de confianza. Explicar brevemente el objetivo de la sesión.



  2. Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que hayan tenido que usar números o contar (por ejemplo, contar juguetes, repartir dulces, etc.). Registrar verbalmente sus respuestas para fomentar su participación.




Desarrollo (20 minutos):



  1. Historia situacional: Narrar una historia corta y sencilla que implique situaciones que requieran agregar, quitar, comparar y separar elementos, como la preparación de una fiesta de cumpleaños imaginaria en la que se deben repartir globos, pasteles, etc.



  2. Resolución colaborativa de problemas: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles materiales concretos (fichas, bloques de construcción, frutas de juguete, etc.). Plantearles problemas sencillos basados en la historia narrada, donde deban aplicar acciones de agregar, quitar, comparar y separar. Por ejemplo, "Si en la fiesta hay 5 globos y llegan 3 más, ¿cuántos globos hay ahora?"



  3. Reflexión grupal: Cada grupo explica cómo resolvió el problema, promoviendo el