Relaciones de proporcionalidad

Hannah Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 5: Relaciones de proporcionalidad para 5º de Primaria


Objetivo PDA: Que los alumnos sean capaces de resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad, determinando valores faltantes de números naturales, mediante el uso de diversas estrategias como el cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación: Breve charla sobre la importancia de las relaciones de proporcionalidad en la vida cotidiana, haciendo énfasis en diferentes culturas y cómo cada una de ellas ha utilizado conceptos de proporcionalidad en su vida diaria, mercado, construcciones, cocina, etc.

  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a recordar la idea de fracciones, multiplicación y división de números naturales.


Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al concepto de proporcionalidad: Explicación breve con ejemplos simples y cotidianos (recetas de cocina, compra de frutas, repartición en grupos).

  • Trabajo en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para indagar en cómo diferentes culturas han utilizado la proporcionalidad en construcciones, artesanías o en el comercio. Cada grupo investigará un caso concreto usando libros, tabletas o el pizarrón interactivo.

  • Resolución de problemas: Cada grupo recibirá situaciones problemáticas que deberán resolver usando estrategias de proporcionalidad. Ejemplos: "Si 2 kg de manzanas cuestan 80 pesos, ¿cuánto costarán 5 kg?", "Si e