Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

rossy islas
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Producciones Gráficas con Propósito


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno producirá textos o mensajes de su interés, empleando formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Problemática a atender: Rezago educativo




Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Diálogo inicial: Se inicia con una conversación grupal sobre cómo nos comunicamos con nuestros amigos y familiares. Se guía a los alumnos para que reflexionen sobre las diferentes formas de comunicación (oral, escrita, dibujos).

  • Motivación: Se presentará un breve cuento ilustrado que muestre la importancia de enviar mensajes a otros, destacando las emociones que se pueden compartir a través de las producciones gráficas.


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y Experimentación:



    • Actividad 1: "Mi Mensaje Amistoso." Los niños y niñas crearán una tarjeta para un compañero de clase utilizando dibujos y símbolos que representen un mensaje amistoso. Se les proporcionará material como colores, papel, pegamento y tijeras.

    • Actividad 2: "Las Letras de Mi Nombre." Cada alumno intentará escribir su nombre en una hoja decorativa, guiados por el docente o ayudándose de plantillas, para luego decorar con elementos que les gusten o identifiquen.



  • Reflexión: Se promoverá un diálogo sobre cómo se sintieron al realizar sus tarjetas y al intentar escribir su nombre, destacando el valor de sus esfuerzos y la importancia de comunicarse c