Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Elizabeth Guerrero
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: Primaria 2º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una ronda de preguntas sobre las experiencias diarias de los estudiantes relacionadas con el conteo y la suma de objetos en su entorno, como juguetes o frutas.

  • Motivación: Leer un breve cuento o historia que resalte la importancia de compartir y dividir objetos, enfocándonos en la suma y resta como herramientas para resolver problemas cotidianos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Conceptualización:



    • Actividad Grupal: En pequeños grupos, los estudiantes recibirán imágenes de objetos cotidianos (ej. frutas, animales, juguetes) para clasificarlos, sumarlos y restarlos, promoviendo el diálogo y el trabajo colaborativo.

    • Manipulación de Material Concreto: Uso de bloques o fichas para visualizar la suma y resta, permitiendo a los estudiantes manipularlos para comprender el concepto de agregar o quitar cantidades.



  2. Aplicación:



    • Resolución de Problemas: Los alumnos resolverán problemas sencillos relacionados con situaciones cotidianas (por ejemplo, "Si tengo 5 manzanas y mi mamá me da 3 más, ¿cuántas manzanas tengo ahora?") utilizando dibujos y representacion