Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo nuestras identidades a través del sonido y el movimiento

Grado: 5º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Explorar sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, creado a partir de objetos cotidianos.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la sesión

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Breve dinámica de integración y presentación de la sesión.

  
  



• Activación previa de conocimientos: Mediante una lluvia de ideas, se preguntará a los alumnos sobre diferentes tipos de sonidos y movimientos que conocen y cómo estos pueden expresar emociones o características de personas o personajes.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción teórica breve: Se explicará la importancia de los elementos visuales, sonoros y corporales en la expresión artística, y cómo estos pueden servir para comunicar aspectos de nuestras identidades personales y colectivas.

   
   



2. Exploración práctica:

   
   
   
   
   • Creación de personajes con objetos cotidianos: Los alumnos, en equipos, elegirán objetos cotidianos para crear un personaje. Se les pedirá que piensen en las características de este personaje (nombre, edad, emociones, historia).
   
   
   • Asignación de sonidos y movimientos: Cada equipo asignará sonidos y movimientos específicos que representen a su personaje, considerando los diferentes sonidos (graves, agudos, rápidos, lentos) y tipos de movimientos (rápidos, lentos, fuer