Estudio de los números

Janeth Gabriel
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Estudio de los Números


Grado: Primaria 1º


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Anunciar a los alumnos que hoy iniciarán un viaje fascinante por el mundo de los números. Hacer preguntas generadoras para despertar la curiosidad: ¿Alguna vez se han preguntado cuántos pasos dan para llegar a la escuela? ¿O cuántos dulces caben en su bolsillo?



  2. Motivación: A través de un breve cuento o historia, presentar situaciones cotidianas donde los números son protagonistas, por ejemplo, un niño que cuenta las manzanas en una canasta o los pájaros en el cielo.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad 1: En parejas, los alumnos recibirán tarjetas con números del 1 al 20 en su lengua materna y en español. Jugarán a un "memorama numérico", donde deben encontrar los pares correspondientes en ambas lenguas.



  2. Actividad 2: Uso de material concreto (cuentas, bloques de construcción) para que los alumnos formen filas de números ascendentes y descendentes hasta el 20. Reforzar la actividad con preguntas que promuevan el pensamiento crítico: ¿Qué sucede si quitamos un bloque? ¿Cómo cambia la fila?



  3. **Interdisciplinariedad (Habilidades M