Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Dayanne Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División, Relaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; y representen la división como: a ÷ b = c.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque Interdisciplinar: Valores - Fomento a la inclusión y el trabajo en equipo.



Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos

    • Diálogo interactivo: Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde hayan tenido que compartir equitativamente objetos (ejemplo: dulces, stickers, juguetes) y cómo lo hicieron. Esto ayudará a activar sus conocimientos previos sobre división y multiplicación, y a contextualizar el aprendizaje en situaciones reales.

    • Breve explicación de cómo la multiplicación y la división son operaciones matemáticas inversas y su importancia en la resolución de problemas cotidianos.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Construcción del Conocimiento:

    • Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar a los alumnos una serie de problemas sencillos vinculados a su contexto, como repartir una cantidad de dulces entre un número de amigos, para que reflexionen y discutan en pequeños grupos cómo resolverlos usando la división y la multiplicación.

    • Representación Gráfica: Los alumnos, con ayuda del docente, representarán gráficamente las situaciones problema y su solución, comprendiendo así la relación entre multiplicación y división.

    • **Inclusión y