Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • El docente inicia con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes sobre las diferentes lenguas que conocen o han escuchado hablar, incentivando la participación de todos los alumnos, prestando especial atención a incluir a aquellos que puedan estar rezagados o menos participativos.
  
  
  • Se discutirá brevemente cómo cada lengua refleja una comunidad y su cultura, enfatizando el valor de cada una de ellas en la construcción de identidades.
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Exploración y construcción de conocimientos:
  
  
  1. Introducción a la diversidad lingüística: Breve explicación por parte del docente sobre lo que es la diversidad lingüística y su importancia en la manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia. Se utilizarán ejemplos pertinentes y cercanos a su realidad, como lenguas indígenas de la región o el país.
  
  
  2. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre una lengua específica, preferentemente alguna lengua indígena de México, enfocándose en cómo esta manifiesta la identidad de su comunidad. Deberán considerar aspectos como saludos, f