Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Uso de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Grado: 3° de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Utilizar elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana, como un paseo familiar, una puesta de sol o una comida deliciosa.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con una dinámica breve donde los alumnos compartan, en círculo, algo bonito que les haya pasado durante la semana, incentivando el respeto y la escucha activa.


2. Introducción al tema: Platicar sobre cómo todas las experiencias, incluso las cotidianas, pueden ser fuente de inspiración para crear arte. Preguntarles si conocen formas de arte que reflejen la vida cotidiana (dibujos, bailes, canciones).

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de experiencias: Dividir el grupo en equipos pequeños y pedirles que elijan una experiencia común de la vida cotidiana (puede ser una sugerida previamente por el docente para garantizar diversidad e inclusión).


2. Reflexión grupal: Cada equipo reflexiona sobre cómo esa experiencia afecta sus sentimientos y cómo podría representarse usando diferentes lenguajes artísticos (música, danza, pintura, teatro).


3. Creación de bocetos: Cada equipo crea un boceto o un pequeño guion de cómo representarían esa experiencia. Es crucial que todos los integrantes del equipo participen activamente.

Cierre (10 minutos)

1. Puesta en común: Cada equipo comparte su boceto o idea con el resto del gr