Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Andrea Guadalupe Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas; Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación


Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión previa:



    • Iniciar con una dinámica grupal donde los estudiantes formen grupos de 3.

    • Pedirles que exploren, mediante objetos pequeños (taparroscas, piedritas, etc.), cuántas agrupaciones pueden hacer con una cantidad definida (por ejemplo, 30 objetos).

    • Reflexionar: ¿Cómo podemos saber rápidamente cuántos objetos tenemos si sabemos cuántas agrupaciones hicimos y de cuántos objetos estaba compuesta cada una?



  2. Introducción al tema:



    • De manera plenaria, discutir las respuestas y conectarlas con las operaciones de multiplicación y división, enfatizando su relación como operaciones inversas.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del concepto mediante el arte:



    • Los alumnos crearán, con plastilina y otros materiales, figuras que representen multiplicaciones y divisiones. Por ejemplo, crear 5 grupos de 6 estrellas cada uno para representar 5x6.

    • Presentación de las figuras al grupo y explicación de la multiplicación o división que representan.



  2. Actividad de indagación interdisciplinaria:



    • Proporcionar a los alumnos problemas cotidianos que i