El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El Uso del Inglés en Manifestaciones Culturales y Artísticas para la Construcción de Sociedades Incluyentes

Objetivo (PDA): Que los alumnos de 3º de secundaria creen, en inglés, alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación favorecen la construcción de sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Contexto Interdisciplinar: Disciplina

Duración: 50 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad 1: Presentación del Tema y Objetivo

• Descripción: El docente introduce el tema explicando la importancia del inglés como lengua global en manifestaciones culturales y artísticas, y cómo estas pueden promover la inclusión social. Se enfatizará en los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas inclusivas.


• Recursos: Presentación en PowerPoint o similar.


• Estrategia de Disciplina: Establecimiento de normas claras de comportamiento durante la presentación, promoviendo el respeto y la atención.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad 2: Exploración y Análisis

• Descripción: Los alumnos, en grupos pequeños, investigarán ejemplos de manifestaciones artísticas (música, literatura, cine, arte visual) que utilicen el inglés como medio para promover la inclusión, específicamente a través de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Deberán analizar cómo estos proyectos contribuyen a sociedades más inclusivas.


• Recursos: Acceso a Internet, computadoras o tablets.


• Estrategia de Disciplina: Asignación de roles específicos dentro de c