Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos**
Diana R.- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Objetivo (PDA): El alumno construye y clasifica triángulos y cuadriláteros a partir del análisis de distinta información.
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Integración interdisciplinaria: Atención al problema de la violencia
Fase de Inicio (10 minutos)
Presentación del objetivo de la clase: Comenzaremos la sesión explicando el objetivo de manera clara, asegurando que todos los estudiantes comprendan lo que se busca alcanzar.
Activación de conocimientos previos: Formularemos preguntas como: ¿Qué saben acerca de las figuras geométricas? ¿Han notado alguna vez cómo estas figuras pueden encontrarse en el diseño de objetos de uso diario o incluso en la arquitectura?
Sensibilización hacia el tema interdisciplinario: Introduciremos el tema de la violencia, preguntando: ¿Cómo creen que la geometría y la construcción de espacios pueden influir en la promoción de la paz y la prevención de la violencia en nuestros entornos?
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Exploración guiada: Mediante un paseo virtual o una presentación de imágenes, mostraremos ejemplos de cómo las figuras geométricas son usadas en el diseño de espacios seguros, inclusivos y promotores de la paz. Discutiremos brevemente la relación entre diseño, uso del espacio y prevención de la violencia.
Trabajo colaborativo: Los alumnos, en equipos, recibirán tarjetas con distintas propiedades de triángulos y cuadriláteros (por ejemplo,