El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

maribel villafaña
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en la localidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Sesión 1 de 4: "El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta"


Grado y Grupo: 1º de Secundaria


Área: Geografía


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA):


Los alumnos indagarán sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en su localidad, a fin de comprender su importancia estratégica para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



I. INICIO (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Preguntas disparadoras: "¿Alguna vez han pensado en cómo afecta el suelo en el que pisamos a lo que comemos? ¿Qué pasaría si nuestro suelo no fuera fértil?"



  • Presentación del problema real a investigar:



  1. Exposición breve del docente: "En nuestra localidad, como en muchas partes del mundo, el suelo enfrenta problemas serios que amenazan nuestra seguridad alimentaria y la biodiversidad. Hoy nos convertiremos en investigadores para comprender y buscar soluciones a estos problemas."



II. DESARROLLO (25 minutos)



  • Investigación y análisis:



  1. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en equipos mixtos (considerando habilidades, género y necesidades educativas especiales) para investigar sobre:



    • Origen del suelo en nuestra localidad.

    • Principales usos del suelo.

    • Problemas que enfrenta el suelo actualmente.


    Recursos: Uso de libros de texto, internet supervisada por el docente y entrevistas cortas a familiares o vecinos (como tarea previa).



  2. Discusión guiada: Cada equipo compartirá sus hallazgos con la clase, promovi