Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Destinatarios: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad)

Objetivo (PDA)

Los alumnos representarán problemáticas detectadas en su comunidad, específicamente la inseguridad, a través de creaciones artísticas como historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas o canciones populares con letras modificadas para compartir su perspectiva.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario con un enfoque en Artes y Experiencias Estéticas e Igualdad de Género

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Motivación y contextualización: Se iniciará con un diálogo interactivo, preguntando a los alumnos sobre los diferentes espacios de su comunidad y cómo se sienten en ellos. Se les preguntará qué lugares consideran seguros e inseguros y por qué. Se introducirá el concepto de apropiación e intervención artística como medio para expresar y proponer soluciones a estas inquietudes.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y conceptualización: Se dividirá la clase en pequeños grupos. Cada grupo elegirá una problemática de inseguridad en su comunidad para trabajar. Se les presentará ejemplos de cómo el arte ha sido usado para transformar espacios y mentalidades (murales, obras de teatro comunitario, flash mobs, etc.).


• Creación: Posteriormente, los grupos discutirán y decidirán qué forma de expresión artística utilizarán para representar su problemática elegida. Se fomentará la igualdad de género alentando la participación equitativa en la toma de decisiones y en la asignación de roles dentro de los equipos