Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

melissa olivia morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3°
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Competencia Transversal: Trabajo en equipo


Inicio (10 minutos)


Presentación del tema:
Iniciar la sesión con una breve introducción sobre el uso del dinero en la vida cotidiana, preguntando a los alumnos si han visto a sus padres pagar con dinero en tiendas o mercados. Permitir que compartan sus experiencias.


Motivación:
Presentar algunos objetos o juguetes que sean de interés para los niños (puede ser una pelota, un cuaderno de dibujo, etc.) y preguntarles si les gustaría comprar alguno de esos objetos. Esto ayudará a crear un vínculo emocional y motivacional con el tema.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción práctica al dinero:
    Distribuir réplicas de monedas y billetes entre los niños. Permitirles explorarlas, tocarlas y familiarizarse con ellas. Preguntarles si han visto algunas de estas monedas y billetes antes.



  2. Juego de roles - La tiendita:
    Organizar una tiendita en el salón con objetos etiquetados con precios. Los precios deben estar adaptados para facilitar el reconocimiento del valor de las monedas y billetes. Los alumnos, por turnos, actuarán como vendedores y compradores, usando el dinero ficticio para realizar transacciones. Este juego promueve el trabajo en equipo y la toma de decisiones.



  3. Reflexión grupal:
    Desp