Estudio de los números

Chabela
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Introducción (10 minutos):



  • Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben respecto a las fracciones.

  • Leer en conjunto una breve historia que incorpore situaciones cotidianas donde se utilicen fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos, décimos) para repartir equitativamente objetos o alimentos entre personajes.

  • Discutir cómo las fracciones se utilizan en la vida diaria y la importancia de entenderlas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación y Exploración (10 minutos):



    • Distribuir material concreto (piezas de juego, frutas cortadas, figuras geométricas divididas) entre los grupos de alumnos.

    • Preguntarles cómo representarían situaciones de reparto equitativo usando los materiales proporcionados y las fracciones estudiadas.



  2. Modelado Gráfico y Representación (15 minutos):



    • Guiar a los estudiantes para que dibujen modelos de las fracciones utilizando las situaciones previamente discutidas.

    • Cada grupo elaborará un cartel que represente visualmente cada una de las fracciones solicitadas, utilizando ejemplos de su entorno y de la historia leída al inicio.

    • Fomentar la discusión sobre cómo cambiaron su comprensión de las fracciones a trav