Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Xicohtencatl Mora Jacqueline
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 de 6: Explorando Nuestra Comunidad a Través de los Objetos


Duración: 45 minutos


Grupo: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Objetivo (PDA): Los alumnos compararán y organizarán elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, según uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso, favoreciendo así la apropiación de las culturas mediante la exploración y clasificación, y promoviendo la interculturalidad crítica.



Actividades:


1. Bienvenida y motivación (5 minutos)



  • Iniciar con un círculo de conversación, donde los niños expresen qué objetos les gusta más de su casa o comunidad.

  • Introducción al tema del día: "Hoy vamos a ser exploradores de nuestra comunidad. ¿Están listos para descubrir y aprender sobre los objetos y elementos que nos rodean?"


2. Exploración dirigida (10 minutos)



  • Los niños, en pequeños grupos, recibirán una canasta con diversos objetos representativos de la comunidad (incluyendo artesanías, utensilios de cocina, textiles, entre otros) para observar, tocar y describir.

  • Se les pedirá que mencionen características como el color, la forma, el tamaño y la textura.


3. Clasificación colaborativa (15 minutos)



  • Utilizando cartulinas grandes, cada grupo organizará los objetos según los criterios acordados entre ellos (puede ser por color, tamaño, uso, etc.).

  • Fomentar el diálogo y la negociación para decidir la clasificación.

  • Se promoverá el uso de etiquetas con palabras sencillas (escritas por el docente) para describir cada categoría.


4. Reflexión grupal (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá cómo clasificaron sus objetos y por qué eligieron esos cr