Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Alejandra Jazmín Jiménez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y símbolos (trajes típicos, danzas, comidas, artesanías, etc.) y preguntar a los alumnos si conocen alguna de ellas.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y símbolos que los alumnos conocen y que identifican a su comunidad, pueblo o ciudad.

  • Reflexión y cierre: Fomentar una reflexión colectiva sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes manifestaciones culturales presentes en la sociedad.


Sesión 2: Investigación sobre las culturas (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura específica (indígena, afrodescendiente o migrante) para investigar sobre sus manifestaciones culturales y símbolos. Pueden utilizar libros, revistas o recursos en línea para obtener la información necesaria.

  • Organización de la información: Cada grupo deberá organizar la información obtenida y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.

  • Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las diferentes culturas y cómo se sienten al conocer más sobre ellas.


Sesión 3: Presentación de las culturas (45 minutos)



  • Presentación de los gr