El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Brisvey Dzul
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El pensamiento científico en la solución de problemas de alimentación


Asignatura: Física
Nivel educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución, y conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas tanto en la escuela como en su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • El docente iniciará la sesión con la pregunta: “¿Alguna vez has observado un problema en tu comunidad relacionado con la alimentación?”. Se dará tiempo para que los alumnos compartan experiencias brevemente.

    • A continuación, se les preguntará: “¿Qué creen que se podría hacer para solucionar estos problemas?”.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • “Hoy aprenderemos cómo el pensamiento científico nos ayuda a plantear y resolver problemas, específicamente en el área de alimentación, y cómo esto impacta en nuestra sociedad”.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración del pensamiento científico (10 minutos):



    • Se dividirá la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una ficha con la descripción de un problema común de alimentación en diferentes contextos culturales.

    • Los estudiantes deberán leer el problema, discutir en su grupo y plantear preguntas clave que ayudarían a entender y empezar a solucionar el problema.



  2. **Investigac