La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Adan Osuna
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Biología 1er Año de Secundaria


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Activación de Conocimientos Previos: Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Motivación: Presentar un breve video o imágenes que muestren ejemplos de cómo los pueblos originarios han interactuado y respetado el ambiente a través de prácticas como la milpa, la herbolaria y la conservación de bosques.



  3. Establecimiento de Objetivos: Compartir con los estudiantes el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de valorar y aprender de la sabiduría ancestral para el cuidado del ambiente.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de Saberes (15 minutos): Formar equipos de trabajo e invitar a los estudiantes a investigar sobre una práctica de pueblos originarios relacionada con los seres vivos y el medio ambiente (ej. la milpa, la herbolaria, conservación de bosques). Cada equipo deberá crear un mural con dibujos, esquemas o collages que representen lo aprendido.



  2. Interacción y Diálogo (10 minutos): Organizar una galería con los murales realizados por los