Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Explorando las magnitudes en nuestro día a día

Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprenden en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Actividad de bienvenida: Organizar a los niños y niñas en círculo y comenzar con una dinámica de saludos donde cada uno mencione su nombre y su actividad favorita en un momento del día (mañana, tarde, noche). Esto ayudará a iniciar la conversación sobre el concepto del tiempo.

  
  



• Introducción al tema: Mediante un cuento corto, donde un personaje realiza varias actividades a lo largo del día (por ejemplo, regar las plantas, jugar, comer, dormir), introducir las nociones de tiempo y secuencia (antes, después, primero, al final).

  
  

Desarrollo (25 minutos):

• Actividad práctica "El Reloj de Nuestras Actividades": Utilizando relojes de cartón con manecillas móviles que los mismos niños decorarán al inicio de la actividad, pedirles que muestren qué hora es cuando hacen ciertas actividades en su día. Por ejemplo: ¿A qué hora te levantas? ¿Cuándo es hora de jugar? Esta actividad ayudará a reforzar el conocimiento del tiempo de manera práctica y significativa.

  
  



• Discusión grupal: Llevar a cabo una plática sobre cómo pueden variar estas actividades en diferentes culturas o en diferentes hogares, introduciendo así e