Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Indira Soto Arellano- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2: Expresión de emociones y experiencias a través de lenguajes artísticos
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha:
Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de explicar y compartir sus producciones artísticas, utilizando el lenguaje oral para describir qué quiso representar, y señalar detalles específicos para enfatizar ciertas emociones o experiencias vividas.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Desarrollo de la Sesión:
1. Introducción (10 minutos):
Inicio la clase con una breve plática sobre cómo todos tenemos diferentes experiencias y emociones. Les pregunto: "¿Alguna vez han sentido mucha felicidad, tristeza, o sorpresa? ¿Cómo podemos mostrar o decir a los demás lo que sentimos?" Explico que hoy vamos a usar el dibujo y algunos símbolos para compartir esas emociones.
2. Actividad Principal (25 minutos):
Creación de Dibujos (15 minutos): Cada alumno recibirá materiales de dibujo. Les pediré que piensen en una experiencia reciente que les haya hecho sentir una emoción fuerte y la dibujen. Mientras dibujan, me acercaré a cada uno para preguntarles sobre su dibujo y guiarlos suavemente a pensar en cómo pueden usar colores y formas para expresar mejor sus emociones.
Introducción a símbolos simples (10 minutos): Mostraré a los niños símbolos simples que pueden representar emociones (como una cara sonriente para la felicidad o una cara triste para la tristeza) y les pediré que elijan al menos uno para incluir en su dibujo, acercándonos así a la lectoescritu