Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

ESPINOSA GARCÍA NAOMY
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa herramientas diversas en situaciones experimentales: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas, cernidores, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Explorando y Clasificando Nuestro Mundo


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de utilizar diversas herramientas experimentales (lupas, microscopios, goteros, entre otros) para explorar y clasificar objetos y elementos del entorno, reflejando la diversidad de la comunidad o región, fomentando su pensamiento crítico y apreciación estética.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Disciplina, Pensamiento Crítico, y Artes y Experiencias Estéticas


Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos)



  • Comenzaremos con un círculo de conversación donde los niños compartirán experiencias sobre objetos o elementos que han observado en su comunidad o región.

  • Se introducirá el concepto de diversidad y cómo se puede observar en nuestro entorno.


Actividad Central (25 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les asignará un rincón del aula, cada uno con materiales diferentes (hojas, piedras, objetos de plástico, tela, etc.), y herramientas para explorar (lupas, microscopios, goteros, etc.).

  • Cada grupo tendrá la tarea de usar las herramientas para observar, experimentar y clasificar los materiales en categorías que ellos mismos definan, guiados por preguntas como: ¿Qué objetos son similares o diferentes? ¿Por qué? ¿Qué puedes descubrir con la lupa que no ves a simple vista?

  • Se promoverá el uso del pensamiento crítico para clasificar los objetos y elementos, así como la expresión artística para representar sus hallazgos, por ejemplo, a través de dibujos o construcciones simples.


Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo pr