Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Schoenstatt Jiménez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Los Saberes Numéricos en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades, utilizando los saberes numéricos como herramienta.


Metodología: Aprendizaje por indagación



Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Iniciaremos con un círculo de bienvenida donde cada niño podrá expresar alguna situación cotidiana en la que haya usado números (por ejemplo, contar sus juguetes, repartir dulces, etc.). Se enfatizará cómo los números nos ayudan en nuestras vidas diarias.



  2. Introducción del problema a resolver: Se planteará una historia corta sobre un grupo de animales que necesitan organizar una fiesta en el bosque y enfrentan el reto de distribuir equitativamente los recursos (comida, lugar, invitaciones). Se invitará a los niños a pensar cómo podrían ayudar a los animales usando los números.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y manipulación de materiales: Los niños trabajarán en pequeños grupos y se les proporcionarán materiales concretos (frutas de plástico, bloques, figuras geométricas) para representar los elementos de la historia. Se les animará a jugar roles y usar los materiales para simular situaciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.



  2. Actividad artística: Cada grupo creará una representación visual (dibujo o collage) de la solución al problema planteado, mostrando cómo distribuyeron los elementos. Esto fortalece l