Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, particularmente esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Lectoescritura.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del proyecto: "Organizando nuestro aula", donde los estudiantes serán parte de un equipo que se encarga de planificar y organizar diferentes áreas de su salón de clases y actividades semanales.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han visto o usado calendarios, horarios, tablas o diagramas antes. ¿Para qué los usaron?

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de textos discontinuos: Mostrar ejemplos de textos discontinuos relevantes para niños de 8 a 10 años, como un calendario de actividades escolares, un esquema del cuerpo humano, o un diagrama de la fotosíntesis.
   
   
   • Actividad en equipo: Se formarán equipos para analizar estos textos, identificando las partes que los componen y su función.
   
   
   
   


2. Creación colaborativa: Cada equipo elegirá una tarea para la cual necesitarán crear un texto discontinuo. Algunas opciones pueden ser:
   
   
   • Un calendario de responsabilidades del aula.
   
   
   • Un diagrama de las partes de una planta que están estudiando en ciencias.
   
   
   • Un horario de actividades extracurriculares.