Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera efectiva.

Contexto Interdisciplinario: Se abordará el problema de la comprensión lectora, utilizando textos discontinuos como herramienta para mejorar esta habilidad en los estudiantes.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Con una lluvia de ideas, pedir a los alumnos que mencionen diferentes tipos de textos discontinuos que conocen (ej. tablas, gráficas, mapas, infografías) y para qué los han utilizado.
   
   
   • Contextualización del proyecto: Explicar que trabajarán en un proyecto comunitario en el que tendrán que utilizar textos discontinuos para presentar información sobre un tema relevante para su comunidad, con el objetivo de mejorar la comprensión lectora de sus compañeros y otros miembros de la comunidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Introducción a los textos discontinuos: Breve explicación sobre los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información de forma clara y efectiva.
   
   
   • Análisis de ejemplos: En grupos, los alumnos analizarán diferentes ejemplos de textos discontinuos relacionados con un tema de interés comunitario. Deberán identificar las características de cada tipo de texto y discutir cómo facilitan la comprensión de la información.
   
   
   • Planificación del proyecto comunitario: Cada