Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Met Cholu
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Clasificación y Experimentación con Objetos del Entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 1º (3 a 6 años)


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela, reconociendo la diversidad de su comunidad o región.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y Sensibilización: Dar la bienvenida a los niños y niñas y realizar un breve ejercicio de relajación y concentración.



  2. Motivación: A través de una historia corta o cuento, introducir a los niños en la temática del día, resaltando la diversidad de objetos y elementos que pueden encontrar en su entorno, y cómo estos reflejan la diversidad de su comunidad.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Guiada: Dividir a los niños en pequeños grupos y realizar un recorrido por el aula y, si es posible, por otras áreas de la escuela (como la cocina o la biblioteca), invitándolos a observar los diferentes objetos y elementos que encuentran.



  2. Clasificación Intuitiva: Proporcionar a cada grupo una variedad de objetos (pueden ser juguetes, utensilios de cocina, libros, etc.) y pedirles que los clasifiquen según criterios que ellos consideren (por ejemplo, por color, tamaño, uso). Facilitar el diálogo entre ellos para que expliquen sus criterios de clasificación.



  3. Reflexión y Conexión Cultural: Guiar a los niños a reflexionar sobre cómo algunos de los objetos o elementos pueden ser especí