Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto: Los alumnos trabajarán en un "Mini-Proyecto de Investigación Comunitario" enfocado en las plantas del entorno escolar. Se les explicará que estarán utilizando esquemas y programaciones de actividades como parte esencial de su proyecto para organizar la información que recolecten.
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los esquemas y las programaciones de actividades, y cómo creen que estos pueden ayudarlos en su proyecto.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de textos discontinuos: Se proveerá una selección de textos discontinuos (diagramas de plantas, calendarios de cuidado de plantas) y se pedirá a los alumnos que los observen, identifiquen sus características y discutan para qué sirven.
   
   
   • Introducción al proyecto comunitario: Se darán instrucciones detalladas sobre el proyecto, resaltando la importancia de utilizar esquemas para organizar las partes de las plantas que investigarán y la programación de actividades para establecer un cronograma de investigación y cuidado de las mismas.