Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alma D Hernandez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



Inicio (10 minutos)


Actividad de Sensibilización:



  • Presentación Audiovisual: Mostrar breves imágenes y vídeos que ilustren la belleza de la naturaleza, así como las problemáticas actuales: contaminación, deforestación, extinción de especies.

  • Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver las diferentes imágenes y qué piensan que podemos hacer para ayudar.


Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del Problema: Informar a los alumnos sobre un problema específico relacionado con el cuidado del ambiente en su comunidad, como puede ser el exceso de basura en las calles.



  2. Búsqueda de Soluciones en Grupo: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de pensar en soluciones creativas y factibles para el problema presentado. Cada grupo deberá considerar cómo cada miembro de la comunidad, incluidos ellos mismos, puede contribuir al cuidado de la naturaleza.



  3. Diseño de un Plan de Acción: Los alumnos, con la ayuda del docente, diseñarán un pequeño proyecto o campaña para promover el re