Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel: Primaria 6º Grado

Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, los alumnos podrán reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, tales como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para organizar y presentar información de manera efectiva.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico

Contexto Interdisciplinar: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: Introducción breve sobre cómo los textos discontinuos pueden ayudarnos a entender mejor nuestro entorno y a resolver problemas comunitarios.
   
   
   • Motivación: Preguntas dirigidas a los estudiantes para conocer sus experiencias previas con la interpretación de información a través de infografías, mapas conceptuales, etc.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración de textos discontinuos:
     
     
     • Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos, su importancia y cómo pueden ayudarnos a comprender mejor ciertos tipos de información.
     
     
     • Los alumnos, en equipos, analizan diferentes ejemplos de textos discontinuos proporcionados, identificando sus características principales.
     
     
     
     
   
   
   • Enfoque intercultural y pensamiento crítico:
     
     
     • Reflexión grupal sobre cómo diferentes culturas pueden presentar y organizar la información de manera distinta.
     
     
     • Análisis crítico de la información presentada en los textos discontinuos, discutiendo su claridad, objetividad, y cómo la