Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Fernanda González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Grado: 1° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representará de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico



Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Presentación del Tema. Breve bienvenida y explicación del objetivo de la sesión.



  2. Activación de Conocimientos Previos.



    • Preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que hayan usado la suma o la resta (por ejemplo, contar cuántos dulces tienen, cuántos les quedan después de comer algunos, etc.).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Guiada mediante el Juego.



    • Juego de Roles con Material Concreto. Los alumnos tomarán turnos siendo "vendedores" y "compradores" en una tiendita de clase, usando objetos de la sala como productos y fichas o bloques de construcción como dinero. Esto les permitirá entender el concepto de sumar (agregar objetos) y restar (quitar objetos).



  2. Construcción del Conocimiento.



    • En grupos pequeños, se les proporcionará una serie de tarjetas con problemas sencillos de suma y resta para resolver utilizando los objetos y fichas. Cada grupo compartirá cómo llegaron a la solución, promoviendo la discusión sobre la relación inversa entre sumar y restar