Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Cesar Mejia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos de 6º de Primaria, con edades comprendidas entre los 10 y 12 años, resolverán situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales, empleando la indagación para fortalecer sus habilidades matemáticas, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Duración de la Sesión: 45 minutos



Introducción (10 minutos):



  1. Inicio con una historia corta sobre el mercado local, donde se intercambian productos de diferentes culturas, destacando el uso de la multiplicación y división en la compra y venta de estos productos.

  2. Pregunta generadora: ¿Cómo creen que la multiplicación y la división nos ayudan a resolver problemas diarios en un mercado multicultural?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación en Grupos Pequeños (15 minutos):



    • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y recibirán tarjetas con problemas matemáticos que implican situaciones de compra-venta en un mercado intercultural, utilizando números decimales y naturales.

    • Cada grupo deberá resolver los problemas, identificando cuándo se utiliza la multiplicación y cuándo la división, y explicar por qué son operaciones inversas.

    • Los escenarios planteados en las tarjetas incluirán intercambios culturales para destacar la importancia de la interculturalidad en el aprendizaje matemático.



  2. Puesta en Común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus respuestas y explicaciones, fomentando el diálogo intercultural y el reconocimiento de diversas estrategias de resolución.