Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Liz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la Noción de Multiplicación y División


Contexto


Dirigido a alumnos de 2° de Primaria, de 6 a 8 años de edad, esta sesión tiene como objetivo facilitar la comprensión y aplicación de las operaciones de multiplicación y división, reconociéndolas como operaciones inversas, y cómo éstas se utilizan en su contexto cotidiano. Se empleará una metodología de Aprendizaje por Indagación, fomentando el pensamiento crítico y la adopción de hábitos de vida saludable de manera interdisciplinaria.


Objetivo (PDA)



  • Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.

  • Reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Duración


45 minutos


Metodología


Aprendizaje por Indagación


Materiales



  • Material concreto (bloques de construcción, frutas pequeñas, fichas)

  • Pizarrón

  • Papel

  • Marcadores o crayones

  • Hojas de trabajo


Desarrollo de la Clase



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciaremos con una plática breve sobre las actividades diarias de los niños que involucran números, como distribuir frutas en los platos para sus amigos, repartir juguetes, etc. Esta conversación nos llevará a introducir las nociones básicas de multiplicación y división como formas de simplificar estas tareas cotidianas.

    • Explicación breve con ejemplos concretos: Si tengo 2 platos y en cada plato pongo 3 manzanas, ¿cuántas manzanas tengo en total?



  2. *Actividad Grupal (15 minutos)