"Descubriendo Quiénes Somos"

Fernanda charid Flores
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Descubriendo Quiénes Somos"


Grado: Preescolar 2°
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Que los alumnos reconozcan algunos rasgos de su identidad, describan cómo son físicamente, qué actividades se les facilitan, cuáles les resultan difíciles, sus gustos y desagrados, y los expresen en su lengua materna o mediante otros lenguajes, en un marco de respeto y apreciación de la diversidad para prevenir el acoso escolar.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Clase


Inicio (10 min):



  1. Círculo de Bienvenida: Los alumnos se sentarán en círculo. La maestra o el maestro empezará presentándose, mencionando algunos rasgos de su identidad, qué le gusta, qué no, y algo que se le facilite o dificulte.

  2. Invitación a compartir: Se invitará a los niños a que, uno por uno, compartan su nombre y algo que les guste mucho.


Desarrollo (20 min):



  1. Exploración de la Identidad: La maestra o maestro presentará imágenes y objetos relacionados con diferentes culturas, lenguas y territorios. Se les preguntará a los niños si reconocen alguno y se abrirá un diálogo sobre la diversidad.

  2. Actividad "Yo soy único/a": Cada niño recibirá una hoja con una silueta y materiales para colorear. Se les pedirá que decorren la silueta con colores que les gusten, dibujen algo que les encante hacer y algo que los identifique (un juego, una comida favorita, un lugar, etc.).

  3. Diálogo sobre Diversidad y Respeto: Mientras trabajan en su silueta, la maestra o maestro hablará sobre cómo cada uno es especial y diferente, y cómo es importante tratar a los demás con respe