Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Cidán Rosario Vega- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo, abordando de manera interdisciplinar el problema del ausentismo a través de la vinculación con la vida cotidiana y la salud.
Fase de Inicio (10 minutos)
Actividad de Enganche: Se iniciará la clase preguntando a los estudiantes si alguna vez han faltado a clases y por qué. Se guiará la discusión hacia cómo el ausentismo puede afectar su aprendizaje en matemáticas, particularmente en temas que se construyen sobre conocimientos previos, como es el caso del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.
Planteamiento del Problema: Se presentará un escenario real donde conocer el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo puede ayudar a solucionar problemas cotidianos, por ejemplo, organizar grupos de estudio para recuperar clases perdidas, de manera que todos los grupos tengan el mismo número de estudiantes sin que nadie quede fuera.
Explicación de Objetivos: Se clarificará que, al final de la sesión, los alumnos deberán ser capaces de aplicar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas prácticos, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y promoviendo hábitos de vida saludable al evitar el ausentismo.