Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Daniela Razo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza"


Nivel Educativo: Primaria 2º (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado se reconozca a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza; y dialogue acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Materiales:



  • Imágenes de distintos ecosistemas

  • Hojas y colores

  • Plantas pequeñas para el aula

  • Cuentos o historias sobre la naturaleza


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: El docente iniciará la clase preguntando a los alumnos sobre sus lugares favoritos de la naturaleza y qué les gusta de ellos (playas, montañas, parques, etc.).

    • Presentación del problema: Se les plantea la situación de un parque local que está siendo descuidado, con basura y las plantas no son cuidadas. Se pregunta: ¿Cómo creen que se sienten los animales y las plantas allí? ¿Y cómo nos sentiríamos nosotros si viviéramos en esas condiciones?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y reflexión: Se divide a los alumnos en equipos y se les proporcionan imágenes de distintos ecosistemas. Cada equipo selecciona una imagen y piensa en cómo cada elemento del ecosistema depende del otro. Luego, se les da la tarea de crear un dibujo que muestre cómo ellos, como seres humanos, forman parte de ese ecosistema y pueden ayudar a cuidarlo.

    • Empatía y emoción: Se leerá un cuento corto sobre la importancia de la naturaleza y el