Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Maritza Romero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Objetivo (PDA): Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Dinámica de introducción: Iniciar con una ronda de preguntas sencillas sobre fenómenos naturales que los niños hayan experimentado, como lluvia, viento, o un día soleado. Se busca activar conocimientos previos y generar curiosidad.



  2. Introducción al tema: Breve explicación con lenguaje accesible sobre los seres vivos y los fenómenos naturales, utilizando ejemplos visuales (ilustraciones, fotos).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Estaciones de aprendizaje: Crear pequeñas estaciones en el aula donde los estudiantes puedan explorar diferentes fenómenos naturales a través de experimentos sencillos y seguros. Ejemplos de estaciones:



    • Estación de lluvia: Utilizar un rociador para simular lluvia sobre plantas pequeñas.

    • Estación de viento: Soplar sobre barcos de papel para hacerlos mover en agua.

    • Estación solar: Demostrar cómo el sol seca una superficie húmeda.



  2. Diálogo guiado: Moverse entre las estaciones, dialogar con los alumnos sobre lo que observan, y guiarlos a hacer conexiones con la importancia del cuidado del ambiente.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: Reunir a los alumnos para compartir qué aprendieron en cada estación. Fomentar la expresión propia y el respeto por las ideas de los demás.



  2. Compromiso ambiental: Dialogar