Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de activación: Se inicia con un breve juego de asociación de imágenes y números. Los niños deberán emparejar imágenes de objetos con tarjetas numéricas, promoviendo el reconocimiento de cantidades.
   
   
   • Introducción al tema: Conversación guiada sobre experiencias diarias que involucran sumar y restar, por ejemplo, sumar caramelos o restar lápices que se prestan.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada: Divididos en pequeños grupos, los alumnos recibirán diferentes cantidades de objetos (fichas, bloques de construcción) para realizar actividades prácticas de suma y resta, guiados por preguntas como “¿Cuántos objetos tengo?”, “Si añado/tomo algunos, ¿cuántos hay ahora?”. Esta actividad se apoya en material concreto para facilitar la comprensión.
   
   
   • Representación gráfica: Cada niño elegirá una de las operaciones realizadas para representarla gráficamente, utilizando dibujos de los objetos manipulados y los signos “+”, “−” y “=”. Se p