El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Uso del Inglés en Manifestaciones Culturales y Artísticas para una Sociedad Incluyente

Grado: Tercero de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12-15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]
Materia: Inglés

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Al final de la sesión, el alumno será capaz de crear en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación favorecen la construcción de sociedades incluyentes.

Fases de la Sesión:

Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Mediante un breve cuestionario interactivo (Kahoot o Quizizz), se evaluarán conocimientos previos sobre expresiones artísticas conocidas y su impacto en la sociedad, especialmente aquellas que promueven la inclusión. Se hará énfasis en ejemplos donde el inglés es el medio principal de comunicación.

  
  



• Presentación del problema: Se introducirá el problema de la violencia y cómo las manifestaciones artísticas pueden ser un medio para promover la inclusión y la paz. Se explorarán preguntas guía como "¿Cómo puede el arte ayudar a combatir la violencia y promover una sociedad más inclusiva?" y "¿De qué manera el inglés como lengua global puede favorecer este proceso?"

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y discusión grupal: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, investigarán en línea (con supervisión) ejemplos de manifestaciones artísticas en inglés que promuevan la inclusión y luchen contra la violencia. Luego, compartirán sus hallazgos con la clase y discutirán el impacto de estos ejemplos