El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

MITZY ALVAREZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Asignatura: Geografía
Grado: Secundaria 1º
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con problemas del suelo como sobreexplotación, degradación y pérdida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Geografía, Ciencias Naturales (Biología) y Educación para la salud.
Competencias clave: Pensamiento crítico, vida saludable.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Pregunta detonante al grupo: ¿Alguna vez se han preguntado por qué, a pesar de tener grandes áreas de terreno cultivable, hay países que enfrentan problemas de alimentación? Esta pregunta busca despertar la curiosidad y establecer el tema de discusión.



  2. Breve explicación: Se proporcionará un contexto general sobre cómo el suelo es un recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta, destacando su importancia y cómo su mal manejo puede afectarnos a todos.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en equipos (Metodología ABP):



  1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4-5 integrantes.



  2. Presentación del problema: Cada equipo recibirá una ficha descriptiva de un país (real o hipotético) que detalla su situación geográfica, tipo de suelos, principales cultivos y los problemas más comunes que enfrenta su sector agrícola, como la sobreexplotación, degradaci