El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Uso del Inglés en Manifestaciones Culturales y Artísticas para una Sociedad Incluyente

Dirigido a: Alumnos de Inglés de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difundan.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Duración: 50 minutos.

Fases de la Clase:

Inicio (15 minutos):

• Motivación y sensibilización: Comenzaremos con un juego de "Verdad o Falso" sobre mitos y realidades de las personas con discapacidad en el mundo del arte y la cultura. Esto ayudará a desmontar prejuicios y abrirá el camino para una discusión más profunda.


• Introducción al tema: Breve charla sobre cómo el inglés, como lengua franca, permite la difusión de las contribuciones culturales y artísticas de personas con discapacidad a una audiencia global, fomentando así la construcción de una sociedad más inclusiva.

Desarrollo (25 minutos):

• Investigación guiada en grupos pequeños: Los alumnos, en equipos, buscarán información en inglés sobre artistas, músicos, escritores o actores en condición de discapacidad que hayan contribuido significativamente a la cultura y las artes. Se proporcionarán recursos digitales accesibles para guiar su investigación.


• Preparación de semblanzas: Cada equipo seleccionará a una persona sobre la que redactarán una semblanza en inglés, destacando sus logros, cómo su condición de discapacidad influenció su obra y qué podemos aprender de su experiencia para promover una sociedad inclus